計算機平面設計

              添加時間:  2022年06月09日   來源:  本站原創   閱讀數:  

              計算機平面設計

              專業名稱:計算機平面設計

              招收人數:80人

              收費標準:校企聯合辦學

              骨干課程:AI廣告設計、Flash動畫制作、java程序開發、網頁制作等。

              授課地點:東廳門校區


              西安綜合職業中等專業學校計算機平面設計專業人才培養方案

               

              【專業名稱】計算機平面設計(專業代碼:710211)

              【招生對象】應屆初中畢業生或具有同等學力者

              【辦學層次】中職

              【學  】三年

               

              一、培養目標與規格

              (一)培養目標

              本專業主要面向平面設計公司、廣告設計公司、印刷設計公司、品牌設計公司、文化傳媒公司、報社、雜志社、出版社以及具有平面設計部門或平面設計崗位的企事業單位等行業企業,培養從事平面媒體設計與制作、廣告設計與宣傳、品牌設計與推廣等工作,掌握平面設計人員必需的專業知識和實踐技能,具備良好的職業道德、職業素質和藝術修養,擁有一定的學習能力、創新能力、團隊協作能力和可持續發展能力,德、智、體、美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。

              (二)職業范圍

              (三)人才培養規格

              計算機平面設計


              本專業畢業生應具有以下職業素養(職業道德和產業文化素養)、專業知識和技能:

              1. 職業素養要求

              1)具有科學、系統、辯證的人生觀與社會觀。

              2)具有廣博的科學知識與深厚的文化內涵。

              3)具有靈活的頭腦和創造性的思維。

              4)具有敏銳的藝術鑒賞力、洞察力以及良好的藝術修養。

              5)具有商業經營意識和品牌營銷理念。

              6)擁有良好的人際關系,能夠與他人團結協作共同完成工作。

              7)具有良好的語言與文字表達能力、人際溝通能力、公共關系處理的能力。

              8)具備獨立制定工作計劃、收集資料、采集信息及獲取新知識等工作方法能力。

                  2. 專業知識要求

              1)理解并掌握平面構成、色彩構成、立體構成基礎知識。

              2)掌握平面設計中關于風格理念、創意表現、版式設定、場景設計、文字編排、色彩運用等方面的理論知識以及設計技巧和方法。

              3)掌握招貼、字體、包裝、品牌以及各種版面設計的基礎知識與行業規范。

              4)了解印刷材料、印刷設備與印刷工藝的基礎知識。

              5)了解廣告材料、廣告設備與設計輸出的基礎知識。

              3. 專業技能要求

              1)具有一定的美術繪畫與美術設計能力。

              2)具備一定的文案編寫與處理能力。

              3)能夠熟練運用Photoshop、Illustrator等主流設計軟件進行項目創作。

              4)具有一定的廣告創意、版式設計、場景設計、文字編排、色彩運用能力。

              5)能夠設計出具有一定水準的平面設計作品。

              專業(技能)方向1:平面媒體與廣告設計

              1. 具備較強的平面設計能力,能夠根據設計主題進行各種平面媒體及廣告的合理化設計,形成能夠流暢的傳達信息并具有較強的視覺沖擊力和感染力的設計作品。

              2. 熟悉印刷與廣告設計的材料及工藝,能夠將其有效的融入設計。

              3. 了解企業進行VI設計的意義,掌握VI設計的方法,具有一定的VI設計能力。

              4. 掌握網頁或視頻編輯的基礎制作方法與設計規范,能夠進行合理化美術設計。

              專業(技能)方向2:品牌設計

              1. 具有商業經營意識和品牌營銷理念,并具有一定的營銷宣傳與企劃能力。

              2. 正確理解標志的作用,能夠設計出具有較強識別性和品牌感召力的標志作品。

              3. 掌握VI基礎系統的設計規范,能夠設計出與企業標志匹配的標準字體及標準色,并進行組合設計;具有VI應用系統的設計能力。

              4. 了解企業進行CIS策劃的意義及營銷戰略。

              5. 了解不同行業品牌策劃與推廣的過程和方法,具備一定的品牌策劃與推廣能力。

              (四)主要接續專業

              高職:視覺傳達、圖形圖像制作

              本科:視覺傳達、數字媒體藝術

              二、人才培養模式設計與說明

              本專業積極踐行“校企合作、工學結合”的職業教育改革方針,校內開辦設計公司,實施“校企一體化”;校外與多家設計類企業開展廣泛深入的校企合作,實施“集團化辦學”,全方位打造“專業共建、人才共育“的校企合作平臺,在此基礎上,結合人才培養的認知規律,實施“四階段、四基地、五融合”的人才培養模式,如圖1所示。

               

              “四階段”指人才培養過程劃分為四個階段:

              第一階段為行業認知與專業認知。第一學期通過專家講座、企業參觀等多種形式的專業教育活動使學生對平面設計行業、企業、工作崗位以及典型工作任務有全面的了解;通過培養模式與課程體系的介紹及教學內容的初步實踐,使學生對專業及學習任務有全面的認知。

              第二階段為核心技能全面培養。第二、三學期針對平面設計師應該具備的核心技能,諸如招貼、包裝以及單頁、折頁、畫冊等各種版面的設計進行系統、全面的實訓。使學生能夠勝任平面設計企業常規的工作任務。

              第三階段為技能方向專項培養。第四學期根據學生設計能力及技能趨向進行分流,按照“平面媒體與廣告設計”及“品牌設計”兩個專業技能方向進行強化訓練。

              第四階段為課程項目設計和實戰階段,第五、六學期學生可參與真實訂單進行設計。

              “四基地”指通過四個教學實踐基地的穿插融合、聯合培養,達到學生專業技能和職業綜合素質快速提升的教育目的。

              一是校內教學實訓中心。配置理實一體化教室、多媒體網絡機房、等實訓設施。專業教師與企業設計師聯合授課,建立符合學生認知規律的、循序漸進的課程體系、實施基于企業典型項目的理實一體化教學,達到學生專業技能提升的目的。學生前兩年的學習任務主要在校內教學實訓中心完成。

              二是組織學生進行見習。專業教師帶領學生共同進行設計項目的研發,提升學生專業實踐技能的同時更重視職業素質的養成教育。

              三是本專業與多家企業合作,形成學生“企業見習基地群”。企業設立專門的見習工位,學校根據學生專業技能成長程度,有選擇的派送學生到企業進行階段性的企業見習。通過企業見習使學生加強對行業的認知、企業的認知、崗位的認知、工作任務的認知以及職業行為規范的認知。從而更準確地把握職業方向,明確學習目的和學習內容。同時,企業見習對學生提升綜合職業素養將起到積極的作用。

              四是專業與眾多設計企業建立長期穩定的實習、就業合作關系,形成“實習就業基地群”。第四學期根據企業用人需求,實施訂單培養。學生一般為帶薪實習,實習結束后直接就業。

              專業靈活利用四個基地提供的不同特點的優質教育資源,建立系統的企業見習、實習制度,根據學生的職業成長規律,建立動態的管理與激勵機制,分階段分層次的組織學生進行工學交替,調動學生主動學習的積極性,營造積極向上的學習氛圍。

              “五融合”指教學環境與企業環境相融合;教學案例與企業工作任務相融合;專業教師與企業設計師在共同教學中相融合;教學過程與企業工作過程相融合;教學評價與企業對設計師技能和素質的要求相融合。

              通過以上人才培養模式的實施,將“校企共育、工學結合”貫徹于教育的始終。促進知識學習、技能訓練、工作實踐三位一體,推動教、學、做的統一,促進學生的全面發展。

              三、課程結構

              (一)課程體系設計與說明

              通過崗位典型工作任務及其工作過程分析,將職業能力進行歸類,分解為圖形圖像處理能力、版面設計能力、廣告創意能力、材料與工藝應用能力四個層次的能力體系。根據培養目標,以設計能力的遞進提升為主線,按照知識的遞進性與內容的銜接性將專業課程由簡至深、由單項到綜合進行排序。將《設計材料與工藝》綜合實訓課程分解到每個學期中。將設計與制作材料、制作工藝有效的融合。在此基礎上,以培養“高素質、強技能的應用型人才”為核心,以職業崗位(群)工作過程分析為依據,以校企合作為基礎,參照相關職業資格認證標準,構建以設計能力為主要能力,材料工藝應用能力為一般能力,創新能力、協作能力、可持續發展能力為輔助能力的“階段綜合、能力遞進”課程體系。

              (二)課程結構

              計算機平面設計專業課程結構由公共基礎課程、專業技能課程兩部分組成。

               

              四、課程設置及要求

              本專業課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程。

              公共基礎課包括思想政治課,語文、數學、英語、信息技術、歷史、體育與健康,藝術(或音樂、美術),以及其他公共素質教育課。

              專業技能課包括專業核心課和專業(技能)方向課,實習實訓是專業技能課教學的重要內容,含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。

              (一)公共基礎文化+素質教育課


              計算機平面設計

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              (二)專業技能課

              1.專業核心課

              計算機平面設計

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              2.綜合實訓

              每一門專業技能課程的教學內容均選擇源于企業真實的設計項目作為實訓項目,通過改造、提煉,形成典型的、完整的“學習項目”。按照工作過程劃分為信息采集、創意構思、設計創作和后期制作四個工作任務,注重設計能力提升的同時,更加強調綜合應用能力及職業素質的養成。

               

              五、平面設計專業教學計劃安排表(附后)

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              六、教學模式設計與說明

              專業技能課程采用基于企業典型工作任務和工作過程的“項目統領、任務驅動、資訊引導、層階遞進”教學模式,首先,根據職業技能要求以企業典型項目為基礎構建教學項目。按照由簡單到復雜、由單項到綜合的順序進行遞進式編排。其次,根據企業工作流程將每個項目分解成若干任務。利用相似的案例資訊引導學生研究任務,利用相關的信息資訊幫助學生完成任務,將任務驅動貫穿于專業技能課程教學的全過程。

              教學過程中,積極采用行動導向教學,以“項目教學”作為主要教學方法同時,靈活穿插“引導教學”、“角色扮演”、“案例分析”、“模擬教學”等多種教學方法。并根據課型及訓練目標的不同,進行不同教學方法的組合運用。根據“學生主體,教師主導”的原則,讓學習者通過“獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”,在自己“動手”的實踐中,掌握技能,習得知識。

              同時,通過信息化教學實訓平臺及信息化教學手段,多渠道優化教學過程,增強教學的實踐性、針對性和實效性,提高教學質量。

              七、考核評價體系

              (一)課程考核與評價

              1.理論課程

              理論教學為主的課程考核提倡過程考核為主,評價主體多元,評價單元模塊化,學習項目個性化,知行結合,鼓勵創新。考核具體方式可采取研討發言、成果展示、實踐成果報告與統一考試結合的方法進行,做到教學評價客觀。

              2.理實一體課程

              理實一體課程的考核將從知識(30%)、技能(60%)、態度(10%)三個方面進行考察。

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              評價體系堅持以能力為核心、兼顧知識與素質的評價原則。有效利用教學實訓平臺引入企業參與教學評價;著力探索課程教學質量評價的新途徑,新舉措。



              八、畢業標準

              具有良好的職業道德和身體素質,掌握本專業必須的基礎理論和基本技能。通過本培養方案規定的全部教學環節,考試合格。具備較快適應崗位實際工作的能力和素質,能運用所學知識分析和解決實際工作中的問題,無違紀處分可準予畢業。


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